“当他回首往事的时分，不因无所作为而羞耻；不因虚度年华而后悔”，我们都有难忘的过往，还能品出醇香的滋味，这是记载与学生共同进步的可贵脑电波，这更是自己教学路上尘封的“纯酿”。保定市高新区实验学校西分辨校组织召开“我的教育故事”阅历交流分享会，众多教员纷繁上台，讲述自己曾经的酸甜苦辣、喜怒哀乐；听者似乎设身处地，感同身受，竟不盲目堕入沉思。
蔡占恒教员以体育教学为例，总结出教员在教学过程中，应尽可能多地运用鼓舞的武器，辅佐学生树立学习的自自信心，不能讽刺、讽刺学生，避免他们构成自卑人格，产生自我承认倾向。
魏雪教员的《做有温度的教员》提到，学习和工作都要注重深思，而教育孩子更是不能简单粗暴，需求多一些耐烦和宽容，成为孩子的朋友，站在孩子的角度引导孩子、感受孩子、容纳孩子，做一名真正有温度的教员。
杨静教员的《相互暖和 彼此成就》以申同窗的真实案例体会到只需先关注和了解到某一个同窗，你才干了解他，自但是然你就会尊重他，他得到了应有的尊重，这个时分你的鼓舞可能是对他最大的辅佐。生命的意义，就在于人与人之间的相互暖和，彼此成就。
冯硕教员用“伯乐的眼睛”发掘学生的闪光点，认真发现、真诚褒扬，真的能够激起学生的潜能，并能引导更多学消费生学习的愿望和参与活动的积极性。
还有，马少娟教员的《以爱育爱，一切都是最好的布置》王小健教员的《播撒阳光种希望》，郭盈盈教员的《爱心与耐烦的修行》，韩超教员的《发现孩子的闪光点》，程云娜教员的《家校协作，共渡难关》，赵建美教员的《不为自己设限，才干具有更多可能》，吴娇教员的关注、肯定（学生）思想、崔国玲教员一直要有发现美的眼睛、郝越凡教员用宽容去教育等，还有很多很多教员发自肺腑的回想、深情地瞻望、希冀。
教员是孩子们健康长大的护花使者，是培育中流砥柱的“螺丝钉”，是最美的花、最亮的星、最纯的水、最真的情。望我们携手共进，在高实这片教育沃土，同心抚育，培育幸福学子。 撰 稿：赵建美 编 辑：信息组 审 稿：王喜来、聂承红 |
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