曾有学者就“什么是好教员”的问题进行讨论，答案不尽相同，但其中有一个观念是：“有效教员”就是好教员。 实践上，“有效教员”这个名词并不常见，但细想却不难赋予其特别的含义。我们会发现，一切的教员都会对所教的学生产生影响，但总有一些教员能够对学生产生愈加深远而积极的影响：他们似乎与学生相处得愈加融洽，在学问传授等各方面愈加胜利，在关系处置上也愈加熟能生巧。这样的教员，就应该被称为“有效教员”。
的确，有效教员在“教”的过程中，赋予学生的是才干、是措施。从这个意义上来说，的确应该倡导更多或全体教员完成有效教学，变为有效教员。想成为有效教员，以下三步必不可少。
想要成为有效教员，首先就要对自己的优点与短板有明晰的认识。
1.专业学问技艺控制水平 教员在教学过程中运用一定的专业学问和经验顺利完成某种教学任务的活动方式被称为专业技艺。有效教员的专业技艺大致包含教学设计技艺、教学言语技艺、课堂组织和调控技艺、研讨技艺、综合运用信息技艺和自我监控技艺等。这些技艺的控制水平，是能够自行评价的。另外，除本学科专业学问之外，还有哪些学问范畴是自己所了解的、熟习的、喜好的、能对学生施加影响的，也同样能够成为参考维度。 2.自身的专长 所谓的专长，能够是专业的、外显的，好比，语文教员的书法、朗诵，数学教员的速算，英语教员的戏剧表演等；也能够是专业而内显的，好比，语文教员喜好阅读哪一种类型的作品、善写哪些文体的文章；能够是非专业的、外显的，好比，会弹琴、唱歌、懂技术或是有体育专长；也能够是非专业的、内显的，好比，擅长组织管理、擅长人际沟通······当然，教员也需求思索这些专长如何与教学相分离，思索如何在教学中对学生产生潜移默化的影响。
3.自身的缺乏 教员对自身缺乏的剖析应该是多方面的。好比，教学环节的设置能否得当、学生管理能否到位、专业学问能否足够丰厚。除此之外，教员也需求思索怎样及时“充电”、什么时间去“充电”、用什么方式去“充电”，等等。 对自身的清点，实践是在发掘自身的资源，思索如何应用自己的优点激起学生学习的积极性，尽可能在教研活动中做到扬长避短，逐步向“有效教员”迈进。
想成为有效教员，和学生做到“知彼”必不可少。 教员应擅长经过有效察看学生的课堂表示，获取教学反响的信息，适时对教学作出调整，确保教学活动不偏离预定的目的和重点。
1.观其行 课堂上，依据听课了解状况及听讲习气，学生会呈现不同的表示：抓耳挠腮，焦躁不安，就是提示教员他已跟不上教学进度；左顾右盼，眼光游离，就是提示教员他心猿意马，留意力分散；坐姿不端，垂头沮丧，就是提示教员他毫无兴味，疲于对付。若学生手舞足蹈，摩拳擦掌，就是通知教员他对教学活动兴味盎然，心照不宣。总之，教员要明察秋毫，及时捕获学生的行动所反响的信息。 2.听其言 在教学中，教员可经过学生的朗诵、回答、讨论等，倾听学生的言语反响，感知他们的学习状态。例如，学生兴味昂扬时会积极发言，积极参与小组交流，遇到异议时会主动提出疑问。学生若听不懂或对本节课缺乏兴味，常常会默不作声或交头接耳。针对这些言语表示，教员可及时改动教学节拍，调整教学手段。 3.察其色 学生在课堂上的听课状况，岂但会以行动、言语方式表示出来，而且会以各种表情、神态流显露来，这就要讨教员擅长察言观色。若学生对教员的教学感兴味，学得轻松，他会双眉伸展，神采飞扬，笑容满面；若学生以为教员的解说单调乏味，或晦涩难懂，必定是眉头紧锁，一头雾水。 总的来说，教员应充沛了解学生的学习状态、学习的灾难水平、学习的热情，等等。并不时充任课堂纪律的组织者、学习氛围的点燃者、问题困惑的点拨者和学生长大的点化者，表演对等中的首席角色。若爱没有增加，或学生没有感遭到爱，即师生关系没有改动，学生对教员是一种敌对的、逆反的心态，那么一切教学战略就会大打折扣，难以取得效果。 由此可见，了解学生，构建新型师生关系十分重要。关系是课堂的生产力，关系影响态度、效果，改动课堂应先从改动关系、改动情感开端。 能够说，研讨学生是教员终身的功课。教员要把关注学生、尊重学生写入课堂愿景，让研讨学生、读懂学生变得更细致。关于教员而言，这样的研讨过程也是成为有效教员的必经之路。
教材是教学的“施工图”，是教学的基础所在。想要成为一名有效教员，一定要沉下心来，读懂、读透教材，精确掌握教材的细致请求，找出每节课的重难点，并恰当取舍社会和生活中的相关元素进行嫁接，使课程内容愈加切合学生的延展。
研讨教材，首先要掌握教材编写的指导思想，精确掌握它的编写理念、编写特征等，要做到心中有数。在剖析教材的过程中，要认真揣摩教什么、怎样教、教材的格式结构、内在逻辑、教学的目的请求，以及教材的位置、作用、关键及蕴涵的思想措施、德育要素等问题。同时，还要研讨各课之间、各单元之间、各册之间的学问点、才干点有哪些，它们之间是怎样进阶的，等等。 当然，教员也需求学会活用教材，不拘泥于教材，应用多种手段，促进学生从“被动学习”走向“主动学习”，从“浅层学习”走向“深度学习”，从“教会”到“学会”，一直以此为教学的基本目的。 总之，有效教员，一定是一位专业过硬、有丰厚的教学措施，对学生满怀希冀且值得被信任的教员。教员是人类灵魂的工程师。有效教员会神往未来社会的绚丽美好，努力塑造自己的心灵，并对眼前的每个学生“写意细描”。 我们必须置信，当有效教员越来越多，能够成为栋梁之才的学生也一定会越来越多。 |
万奢网手机版
